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一堂符籙課，大半時間像是在上書法課，不過老師講的內容和那些道理，倒是引人深思。
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課程結束了，學生們陸陸續續都離開了，不過裴訣讓他們帶走的只是課本，並且布置了功課，至於課上練習的內容則全都讓他們留在桌上。
天籙殿內，六百多張桌案上各種字跡堪稱奇形怪狀。
裴訣在課上說得嚴厲，此刻卻是親自一張張把這些字收了起來，並且每一張都重新打量一遍，剛剛看著氣的，這會再看也會笑一下。
這是這些年以來，裴夫子認識學生們的一種獨特的方式，有一點正如他所說，觀字若見人。
看著學生們一點點把自己的字和所畫的符糾正過來，也是在不知不覺間見證學生們的成長。
當然也有學生本身就基礎不凡，書法十分了得，而且不是樣子貨，像這種的，裴訣動作都會慢一些，欣賞過後會單獨把有名字的那張紙抽出來另放。
待走到其中一張桌案的時候，裴訣動作又慢了幾分，伸手將那幾張宣紙收起，從其中找出一張最初的練習紙。
紙張上是一首春曉和二十多個金文，以及最前面的署名。
「徐晨！」
裴訣看著宣紙，撫著須面露思索，莫不是家學淵源？
比如家裡有長輩是做考古學研究的，那後輩懂一些這種知識倒也不奇怪，不過不是對方的家訪老師，具體情況卻也不清楚。
想了下，裴訣還是把徐晨的這一張宣紙也另外收放。
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